时空连线

放下电话，我沉思了好半天。因为我知道这是一个非常难打的电话，搞不好就很不利于事情的解决。我知道现在的大人对陌生人普遍存在排斥心理，甚至带有一种敌意，更别说是向她披露在她看来是最丢人的事情。我做好了与她大吵一场的思想准备，并在心里暗暗对自己说：“你怕啥，反正是为她的孩子好，她爱理解不理解……不！她不理解怎么解决问题呀？我必须说服她，否则两个孩子就会经受更大的失望和打击，其后果不堪设想。所以我只能成功，不能失败。这么一个小小的难关我都攻不破，还搞什么心理咨询！”

我深吸一口气拨通了电话，开始是一个男人接的，不一会儿电话那头传来了一个女人的声音，显然就是玲玲的妈妈，她警觉地问我：

“你是谁？”

还未等我说完话，她马上又惊慌失措地问我：

“我的玲玲怎么了，啊？”

“您先别急，听我慢慢和您说……”

她非常不客气地说：

“你是谁呀？玲玲怎么了？你快说呀！”

“我是谁，你给我说话的机会了吗？你不听我说，又怎么能知道我是谁？再说我是谁并不重要，重要的是你要耐心冷静地听下去。如果你再这样不客气，我就把电话放下！”

她终于放低了声音：

“那你说吧。”

“我先告诉您，我并不认识玲玲，更不认识您。”

我没敢说我是谁，也没说我是搞心理咨询的。人们往往有这样的心理，当她本人还不需要心理咨询的时候，“心理咨询”这几个字眼是很难接受的。为了拉近距离，我换了个说法：

“我是孩子们的朋友，所以在您的孩子遇到难处的时候，她首先想到的不是别人，而是我。”

她有些激动地说：

“我是她妈妈，她有什么事儿不和我说，反倒去找一个她不认识的人，这孩子是不是不正常？”

“这正是我们今天要谈的问题。说得一点没错，您是她妈妈，当她遇到麻烦的时候，首先想到的不是找您帮助，而是怕您知道。您说，这应该是您的问题，还是孩子‘不正常’？”

她好半天不出声，我接着又问她：

“玲玲有了好事，包括取得了好成绩，最先告诉的是谁？”

“当然是我了……”

“如果您的女儿遇到了麻烦或犯了什么错误，她还会像报喜一样积极主动地告诉您吗？”

“我的玲玲是个好孩子，她才不会犯什么错。你直接点，到底要说什么？”

“我的答案越来越清楚了。恕我直言，您是一个只许报喜不能听忧的家长，所以您根本不能面对孩子的失误，更不能容忍孩子犯错误。这样合理吗？她们是孩子，不容许她们有失误，这未免太不公平了，更不利于她们健康成长。如果不是愚不可及的话，这个道理不难懂吧？”

“你？……”

显然我最后一句话刺痛了她，她有些不耐烦地说：“我想知道我的玲玲到底怎么了？请你快告诉我！”

“我可以告诉您，她没什么大事，只不过是我们做家长的教育的失误，导致孩子某些方面的无知，才出现了这种结果。如果您能冷静点，敢于承担起责任，孩子的行为就不是不可原谅的。”

“你说吧，我能理解……”

尽管事先作了如此之多的铺垫，可当我把事情经过讲出来之后，她还是暴跳如雷：

“你别听她瞎说，不可能。她简直是疯了，怎么能编出这样的瞎话来骗你？”

“我希望您能现实点。您的孩子正处在危险的边缘，如果您不救她，她有可能连生命都会受到威胁。”

“让她去死吧，我不管她，像这种不要脸的东西，死了也不可惜。”

“别说气话了，想想怎么带她到医院去看病吧，耽误了会出大事的，她还那么小……”

“我说赵月不是个好人吧，她怎么不把她自己弄坏了啊？如果我的孩子出了什么大事，我非让她负责。”

“都是孩子嘛，就别说这种气话了，赵月已经很内疚了。孩子的承受力是有限的，她俩已经快要崩溃了，我希望我们做家长的不要再给她们加压，否则您会后悔的。”

她还是不愿意接受这个事实：

“怎么可能呢？这两个孩子可单纯了，那些乱七八糟的东西一点都不懂啊……”

“问题就出在这儿。正因为她们什么都不懂，所以才产生了强烈的好奇心，在好奇心的驱使下她们才会去感受，去尝试，这一点儿都不奇怪。”

“我和她爸都特别注意，严格限制她看那些乱七八糟的东西……”

“您已经连续用了两个‘乱七八糟的东西’，不能这样讲，难道夫妻做的都是‘乱七八糟的东西’吗？”

“她们是孩子呀！这么小……怎么能这样！”

“想想她们都已经十六七岁了，如果是过去的年代，她们恐怕都生儿育女了。现在的孩子成熟得多早啊！您只知道她是您的孩子，必须按照您的意愿去生活，去行为，否则您就无法接受。但您不要忘了，她是人。她除了吃饭、学习以外，还有另一种人的要求，那就是性。”

她有些激动地说：“我们总不能让她没结婚就去胡来吧？”

“这正是我要说的。决不能让她们‘胡来’，这一点是肯定的，但我们也无法抑制她们的正常欲望。正因为要防止她们‘胡来’，我们才应该早一点让她们知道‘性’和吃饭喝水一样，是人的一种正常生理现象，但同时‘性’又是一个很严肃的问题，不可以随随便便……我想知道您给过孩子这样的心理教育吗？”

“没有——不就是怕她太复杂，才不敢让她知道的太多嘛！可没想到还是……我哪辈子

造孽了……”

“您的心情可以理解，可您怕她复杂，却恰恰导致了她的无知，现在结果已经出来了，您说不是吗？好好想想吧，朋友！我们都是过来人，也有过和她们一样的年龄，回忆一下我们在这种年龄的时候对‘性’是一种什么样的感受——家长偷偷摸摸，捂着掩着，唯恐那点事儿被我们知道，然而我们真的就像家长希望的那样，天真无邪，一无所知吗？回答是否定的，绝不是。越压抑，好奇心越强，就越是千方百计地想知道。性这东西，如果不用科学与美学的理论去教育和引导，一旦成为‘窃物’，必然导致低级下流……”

她对“下流”这两个字非常敏感，马上问我；

“老师，那您说玲玲这算不算下流？”

我注意到她用了“老师”两个字，并把“你”变成了“您”，这转变应该说来之不易。从语气中明显能感觉到，她的心理在起变化，对我的排斥和敌意也逐渐在消失。我们终于走近一步，拉近了彼此之间的距离，这对玲玲咨询的成功与否无疑是多了一份保证。我语重心长地说：

“您的一句‘我们玲玲算不算下流’让我感到心寒，您太敏感了，坦率地说您太虚荣了。您的孩子是不是下流，难道还用问我吗？您无非想知道我是怎么看这件事的。我和您谈了这么多，您还提出这种问题，真是让人感到有些遗憾……”

“不，不，我不是这个意思，如果我表达得不够准确，请您原谅。我是孩子的母亲，孩子出现这种事情，我的心都乱了……”

话筒里传来了一阵抽泣声：

“我不得不承认是我教育的失败……老师，我能问问您贵姓吗？您到底是做什么的？”

“我姓司，叫司晶，是搞心理咨询的……”

她吃惊地大叫了一声：“啊！您就是司晶老师呀，太失礼了，真对不起，真对不起，我说听着说话就不一般嘛……”

“因为我是司晶，就‘不一般’了，如果我是另外一个人，可能就会是另外一种评价了……”

“对不起，对不起，真对不起，太失礼了……”

“没什么，在不知道我是司晶之前您没把电话放下，我就已经很万幸了，这种主动送上门来的咨询是最难的……”

“我刚才太冲动了，只顾生气，哪还来得及想别的……”

“没关系，这样更真实，有利于我更多地了解您教育孩子上的不足之处。我们谈了这么久不就是为了孩子吗？只要我们能心平气和地配合，最终受益的是您的孩子。”

“谢谢您，司老师！”

“不过有一件事我想请求您——不要为难赵月，她的压力已经非常大了。要是您能给她一点安慰，而不是责备，她会非常感激您，而且有利于她重新振作起来。赵月是个好孩子，玲玲能有她这样的好朋友应该是很幸运的……”

“司老师，您怎么能这样善解人意？”

“善解人意是一个人起码应该具有的素质。不善解别人，怎么能理解别人，不理解别人，怎么能了解别人，而不了解别人又怎么能帮助别人？”

“您说得真好……”

“如果一个母亲连自己的孩子都不能善解，那么她付出的辛苦和爱，孩子能接受多少？如果孩子接受不了，理解不了，那么您的爱到底能有多大的价值？”

她不无伤感地说：

“唉！现在的母亲有几个能做到像您说的这样，理解孩子，反过来又让孩子理解自己……”

“说得非常好，这正是我们应该共同努力的目标……”