“陈老师,我记得您担任过九州高考命题组组长吧?对于这两道题,您怎么看?”
点评间中。
国术大师沈墨笑着问了陈书一句。
陈书咧咧嘴,“很难!”
“我们先不说周铭同学的年龄和学识,就算把他当成一个学识渊博的原创者来看。”
“这两道题,也非常难!”
陈书站在专业角度,开始解读题目。
观众们耐心聆听。
很想知道小孩哥当前面临的到底是什么境况。
“首先,这两道题是强限制的题目!”
“大家写过作文都知道,全命题作文其实是最难写的!”
“题材的局限、角度的局限、甚至是内容的局限,都会导致文章极难出彩!”
“刚刚这两道题,便是如此!”
“绞尽脑汁或许可以完成一篇,但质量,却很难兼顾!”
此话一出,观众们纷纷应和点头。
确实,【少年】和【国家】两个词。
几乎将所有的想象力全部框死了。
要想出彩,
可比“元夕”这种开放式题目难多了!
“其次!”
“题目很空,类似的作品也多。要脱颖而出,不是角度新奇,内容新颖的作品。”
“也很难!”
这个观点,也受到了许多人的附和。
是啊!
【少年】和【国家】相关的作品,简直不要太多。
饶是在这个文化断层的世界里。
都数不胜数。
无比短暂的时间内。
妄想小孩哥写出类似《青玉案·元夕》这种作品。
几乎就是天方夜谭!
“最后.........”
“我实在想不到,如何用古诗词去表现外国人的爱国情。”
“总不能来一句【大不列颠星不落,得意志国意永垂】吧?”
“第一,这样表达太违和!”
“第二,在九州传统文学体裁里表达对外国的喜爱。其实........很容易引起大家的不适和反感!”
这番话,属实说到了观众们心坎上。
这才是大家真正担忧的地方所在!
他们不怕小孩哥在规定的时间内写不出东西。
真正怕的,
恰是他给出了一首构思精巧、质量上佳的词。
但内容,会引起观众们的不爽!
你用我们九州的文学体裁来赞扬国外,
还他妈赞扬的这么吊。
考虑过我们的感受吗?
我们允许你这样做了吗?
哎.....
说实话,
在陈书完成对两道题目的解读后。
许多人,
哪怕之前对周铭有多么信任。
都在这一刻感受到了压力。
题难,
不怕!
他们相信周铭有实力去应对。
可眼下的问题是,
这道题处处都是坑啊!
一不小心,就会让小孩哥把这两天积累的路人缘全部败光。
这才是最恐怖的事儿啊!
沉默与焦虑。
渐渐在直播间中弥漫。
超清镜头下的教室里。
出完题的校长,笑着看向了周铭。
“现在........距离下课还有半小时。”
“你们考试时候一道作文题的时间大概二十分钟吧?”
“这半小时加上课间休息,刚刚好!”
“如果没有异议的话,你随时可以开始!”
周铭点点头,举步走上讲台。
盯着黑板上【少年】和【国家】两个词看了几秒后。
拿起板擦,
干脆利落的将他们擦去。
尔后从粉笔盒中抽出一支粉笔。
从黑板最左侧开始,
挥毫而起。
【红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。】
嗯?
正楷写就的字迹,在黑板上散发出一股锐利的锋芒。
当四个词组,十六个大字印在黑板上的那一刻。
负责出题的校长。
心脏突然无比用力的跳动了一下。
他.........
都不用思考的吗?
这几句,好强的气势啊!
压根就不像一个二年级学生该有的表达方式。
江河湖海、红日大道。
这种大气磅礴的表达。
恍惚间,竟给人一种书写岁月史书般的感觉。
奇怪.......
怎么他一提笔,我就觉得自己好像判断错误了呢?
这四句,莫非也是抄的?
不是抄袭的话,
以二年级学生的认知和水平,
是决然写不出的!
这是校长第一时间的想法。
但屏幕中的观众,再看到这十六个字后。
却想的是另外的东西。
“红日初升,其道大光。”
莫非........
他写的是自己妈妈所在的“日不落帝国”?
在往后看。
“河出伏流,一泻汪洋”
哦,那应该是了!
大不列颠国确实毗邻汪洋。
有点意思啊。
虽然写的是大不列颠,但用词很九州。
读起来也没有那种强烈的疏离感。
感觉,还真可以期待一波啊!
心里如此想着,目光朝屏幕上望去。
然后,他们就看到。
在刚刚自己思索议论的过程中。
周铭已经在黑板上写下了好几行字。
“潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。”
“鹰隼试翼,风尘翕张。奇花初胎,矞矞皇皇。”
“干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。”
“纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长!”
???
无比规整的四字短句,像是一幅壮观的画。
悬浮在平整的黑板上。
盯着那些字迹看的双目瞪圆的观众们。
此刻并没有心思去分析其中的真义。
因为这几排字所蕴含的意思相比。
他们觉得最离谱的事是........
这小孩哥,
你中文水平到底有多高啊??
你一个八岁外国小孩行云流水写就的东西。
我竟然........
有至少五六个字不认识??
他妈的!
到底我是九州人,
还是你是???
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